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贺勤走到两个学生(shēng )面前站着，大有护犊子的意思, 听完教导主任的话，不(bú )紧不慢地说：主任说得很对，但我是他们的班主任，主任说他们早恋，不知道依据是什么？我们做老师的(de )要劝导学生，也得(dé )有理有据, 教育是一个过程，不是一场谁输谁赢的比赛(sài )。

迟砚拿出没写完的练习册，翻开铺平，顺便回答：说得对。

他吃饱了还觉得意犹未尽，想到孟行悠之前(qián )提过那些小吃，问：你说的那个什么粉

三个人走进餐(cān )厅，孟行悠挑了一(yī )个相对安静的卡座。

思绪在脑子里(lǐ )百转千回，最后迟(chí )砚放弃迂回，也是出于对孟行悠的尊重，选择实话实(shí )说：那天如果不是你，我也会那么做。

之前那些所有(yǒu )看起来带点什么意思的行为言语，原来只是出于朋友(yǒu )的角度，简单又纯粹。

迟砚好笑又无奈，看看煎饼摊(tān )子又看看孟行悠，问：这个饼能加肉吗？

孟行悠被他的反应逗乐，在旁(páng )边搭腔：谢谢阿姨，我也多来点。